然是经过学校、家庭、自身这三方面的综合影响来决定的
任何一方面出了纰漏，都有可能让学生走向歧途
但现实中，哪会有老师去想这么多细枝末节的问题？
作弊，就是学生自身的问题
该骂骂，该罚罚，该叫家长叫家长
就完事儿了啊
其实对于作弊，许杰一向也是非常严肃的
搞体育的人，是非常痛恨作弊的
竞技赛场上输了，那是技不如人
如果是因为别人作弊而输掉比赛？
那是对自己无数个日日夜夜刻苦训练的一种亵渎
许杰从踏上竞技体育那条路开始，就一直十分痛恨作弊的人
想当初林芊芊作弊，就把他气得不行
后来一系列的事件发展，超出了许杰的预料之外
但饶是如此，许杰当初也曾在讲台上告诫过9班的同学们
平时插科打诨没问题，但考试作弊，他一定会严肃处理
了解作弊背后的真相，和对作弊不容忍，这两者之间并不冲突
秦世雄听到许杰的话，陷入短暂的思考当中
作为年级主任，有学生在期中考试中作弊，那必然会将这件事作为教育学生的典型，而通告全年级甚至全校
这是毋庸置疑的
但就像许杰说的那样
在处理作弊这件事情的时候，如果能够反推，去了解这名作弊学生的思想状况、心路历程
是不是会形成一举两得的结果？
以前，他们并不会去管学生为什么作弊
在他们看来，既然学生选择了作弊，那他们就是做好了被训诫、被教育的准备
许杰对待学生的方式和态度，虽然会大大地增加一名教师的工作量
但在秦世雄看来
既然大家作为教育工作者，本职工作不就是应该教育好每一名学生吗？
学生做错了事情，只是一味地责罚，这不就是对教育工作的曲解吗？
不知不觉之间，秦世雄自己也没有想到，他的观念会发生这么大的变化
“小许老师，还得是你啊”
秦世雄从思索中回过神来，笑着说道：
“你的话很有道理”
“作弊本身，是一件坏事儿，但如果我们能够将坏事儿好办，既教育了其他同学，又解决了作弊学生自身的问题，那就是一举两得了”
“虽然无论是去找同学们了解情况，还是跟家长交流沟通，都会花费大量的时间和精力，甚至到最后也不会有什么结果”
“但是我们的工作，就是教育好每一名学生”
“知道他作弊的内在驱动力，很有必要”
“行了，你忙去吧，这件事我会酌情处理的”
许杰转头看了看正在训斥张晚知的刘老师，又低声说道：
“秦主任，你处理归处理，可别把我给抖落出去啊”
“给别的老师增加大量工作，我的压力很大的”
秦世雄莞尔一笑，拍了拍许杰的肩膀
“小许老师，你放心吧”
“这点做事分寸，我还是有的”
得
点击读下一页,继续阅读 起于微末 作品《最强班主任，竟是体育老师！》第381章 与往常不同的秦主任