第一百五十章：洗礼的影响
周一晚上，所有教授紧急开了一个会议
因为，他们发现，在今天的课堂上，孩子们的学习效率特别高
无论是理论的理解记忆，还是实际的操作，都超出了平常应有的水平
初步断论，是洗礼的影响
他们也感觉自己的思维比平常灵活了许多，魔力更加得心应手
麦格教授和斯普劳特教授甚至可以做到在体内随意搬运魔力，心念到哪儿，魔力就到哪里
魔咒在弗立维教授的手里，被玩出了更多的花样
因此，他们决定在不影响教学进度的情况下，打好孩子们的基础，并把复杂的内容教了
这可苦了那些没有参与洗礼的家伙们
但学校也不可能只为了他们，就放弃了大部分学生
所以，教授们在作业方面给了他们一些优待，可以少做一些作业，但不能不做
但，这和其他学生相比，差距就拉开了
一些不甘心如此的，和洗礼的同学一样，奋力地做着作业
一年级的魔咒课
弗立维教授只花了一节课的时间，带着大家复习完了之前所学的所有魔咒，包括理论和实操
在接下来的那节课，他把这学期没教的魔咒全部教了，从理论到实操，一切如旧，就是按下了快进键
学生们也没有辜负教授们的期待，失败个一到五次，基本都能成功了
成功后，是不断地练习，弗立维教授会一个个地监督他们，确保他们养成正确的施法习惯
但拉尔夫和威廉，他就不管了，随他们发挥
魔药课
在斯格拉霍恩教授后来的述说下，洗礼后的孩子们更适合进行高难度魔药的学习
斯格拉霍恩教授花了一点时间，找出了以各个年级当前的魔药知识底蕴可以理解的最有难度的魔药
和弗立维教授不太一样，在课堂上，他只是花了半节课的时间来复习
因为熬制魔药是需要时间的，索性就不课堂上练习了，记住理论知识在说
第一节课的后半节，斯格拉霍恩教授给学生们讲解了高难度魔药的理论知识，并接受孩子们的提问
孩子们提问结束后，就到了他的提问时间
没错，斯格拉霍恩教授还利用这份时间，帮孩子们复习此高难度魔药的重点
不过，提问的重点在操作方面，而不是魔药理论
毕竟，魔药是一门注重实操的学科，也许还有原材料的消耗问题
虽然有了禁林的支持，但并不是所有魔药材料禁林都有产出，很多魔药还是需要霍格沃茨去外界采购的
而后，斯格拉霍恩教授在下一节课上课时，再次重复了一遍操作，并着重强调了其中的关键步骤
余下来的时间全都交给学生们熬制魔药
课后，学生们的课堂作业超出了他的意料
所有的小组，从一年级到七年级，都完成了他们对应的魔药
虽然在品质上有些层次不齐，但也