第595章 内卷环境的营造
顾凡的这个说法，让所有人都觉得有眼前一亮
嗯？之前怎么没想到还有这种玩法呢？
内卷，当然是一个不好的词
它的本意是无意义的恶意竞争
类似于恒岗中学模拟器，学生们再怎么努力，考试都是选拔性的考试，而非通过性的考试这意味着只有最前面的百分之几才能考上还不错的大学
在这种“按比例录取”的机制下，学生们把分数从600分卷到700分又如何？还是只能录取那么多人
而在这个卷的过程中，所有学生可都是实打实的遭老罪了
这有点像是电影院原理，当一些人抢先站起来看电影的时候，其他人也不得不被迫站起来，最终的结果就是大家都站着看完了电影
但按照顾凡的分析，这个内卷系统，也是可以利用的
因为它实际上可以拆分开：
大环境内卷，而小环境互利，这就是最具迷惑性的一种陷阱
所谓的大环境，可以是一整个省内的全部高校、全部学生；而小环境，则是具体到某一所高校的学生
如果大环境小环境都内卷，那么就是一种特别窒息、负面情绪完全爆炸的系统，这种系统虽然产生负面情绪很多，但难以维持，很容易崩盘
就比如学校内部也变成零和博弈的话，那么学生之间就会互相攻击、互相举报，各种手段无所不用其极
而如果大环境小环境都互利，那么就会形成一种昂扬向上的氛围，彼此之间没有利益纠葛，自然也就不会产生太多的负面情绪
大环境互利，小环境内卷……这种情况基本上不可能出现
而唯有大环境内卷，但小环境互利，是最符合莉总需求的
小环境互利，就比如在高校的某个班级内，学生互相讲题，你数学好，我物理好，我们分别给对方讲数学题和物理题，下次一起提升成绩，这是一种正向的反馈，对两个人都有好处
不存在“你数学好了我数学就变差”的这种情况
但是，大环境内卷，就是整个省还是录取这么多人，别人比我高一分，很可能就是他被录取而我不被录取
可即便如此，学生们也不会将同班的同学视为直接的竞争对手
在这种环境下，同班、同校的学生会互相鼓励、互相帮助，彼此之间不会过度内耗但这又恰恰导致了整个大环境更加的内卷，淘汰更加的残酷
而学生们很难认识到这一点，或者即便认识到了，也没有任何方法去改变
在这样一种框架下，负面情绪就能持续不断地产生，无疑是莉莉丝最喜欢的一种方式
而《恒岗中学模拟》这款游戏，它的点子确实没有太大的问题，也确实收获到了很多的负面情绪，这算是成功经验，有着很高的参考价值
当然，这里头唯一的问题在于：恒岗中学是在现实中存在的，
点击读下一页,继续阅读 青衫取醉 作品《当我写了个BUG却变成核心玩法》第595章 内卷环境的营造