，轻声道，“问问吧。”
沈夫人大受鼓舞，“你也觉得？”
言辞间，正好八喜折回，在陆衍身边附耳，“人送回去了，很小心，提前了几个巷口下，三平跟去的，查到住处了。”
陆衍颔首，“打听下。”
“是。”八喜拱手。
等八喜退了出去，沈夫人又问，“你今日同宝园聊得如何？”
陆衍言简意赅，“人很机灵。”
沈夫人：“……”
沈夫人意外，能让陆衍说机灵的人，真不多见。
城西小苑，宝园服侍祖母歇下，又陪着祖母说了会儿话，等祖母睡着，宝园才回了自己屋中。
摊开纸张，这次不是抄书，是写字。
苏明月——五岁——孩子王，领导能力，性子像沈夫人——沈夫人女儿。
苏哲——四岁——小块头，大运动能力强，体格好——沈夫人大侄子。
苏白——三岁——小可爱，语言和绘画能力较同龄人突出——沈夫人小侄子。
最后一个括弧，苏哲和苏白的父母过世了，是苏将军和沈夫人一手带大的。
苏将军与沈夫人都是军中之人，孩子多散养。
所以，将军府的孩子旁人招架不住。
沈夫人有身孕在，如果要寻人一起照顾这三个孩子，一定要先建立秩序感，否则不仅管不住，还会适得其反，鸡飞狗跳。
沈夫人今日说起也此事发愁。
这几个祖宗都不怕嬷嬷，得沈夫人亲自上阵。沈夫人愁容满面，请她帮忙出个主意。
她出主意？
她倒是想过，小孩子需要一个环境建立秩序感。
幼儿园就是最好的环境。
可没有幼儿园……
她是觉得三个孩子，可以按照幼儿园的教学方式。
喻宝园一点点落笔。
第一，集体活动。
譬如绘画，几个孩子早前能把这么多书册都涂过画过，不仅仅是喜欢或新奇，还需要长时间的专注。几个孩子喜欢分开跑，那就多用集体活动绑在一起。
第二，体力活动。
喜欢捞鱼，那就一起捞鱼，不用压抑孩子的天性，孩子是在感知和探索的过程中认识世界的，这个年龄段的孩子都出于认知的敏-感期，捞鱼是手脑协作，专注力训练很好的途径。所以，只要安全，有秩序的捞鱼，并非不可以。
第三，相互间的关注。
在将军府中，苏将军常年不在，偶尔见到孩子，大多是喜欢，溺爱，疼都来不及；所以育儿的压力大都在沈夫人这处。这种压力不是人手或物质上的压力，而是在于对孩子的陪伴。
沈夫人的角色是监护人，原本一个监护人要照顾三个孩子，精力已经有限，眼下沈夫人又有身孕，无论是沈夫人自己也好，还是三个孩子也好，心态上都会发生变化。这需要孩子与监护人之间的相互关注。
对小孩子而言，要正视确实会有新的宝贝即将到来的事实，他/她会同他们一样