第四章：学校情况
特殊学校的分班要比普通的学校更为复杂
但同时也更为简单
低智学生永远集中在同一区域，们在这里从入学到毕业，很可能能学会的也只是基本的动作
盲人学生只分初级和高级——毕竟师资力量也是很大一方面的问题教低智学生可以找耐心些的生活老师，但是教导盲文就需要一个专业的盲文教师了
并不是每个盲人都能像海伦凯勒一样，有一位亲切细心又体贴的专属老师
另外聋哑人区域，自闭症区域以及其情况，都是这样简单又粗暴的直接划分的
……
“这是们马上要毕业的一批盲人学生了”
校长指了指教室里的学生：“们虽然看不见，但是听觉嗅觉都十分灵敏，日常交流也没有问题，出行在陌生的地方可能有些磕磕绊绊，但是一旦熟悉了，只要有导盲杖在，们也都能很好的生活……”
校长不遗余力的说着们的优势，所有的一切都在向何槐和李颖展示：学生们有自理能力
甚至为了提高说服力，拍了拍手，对盲文老师做了个手势，然后问道：“同学们，今天学校里来了客人，现在就在身边，大家猜一猜，是几位？”
短暂的静默后，所有学生一起回答：
“一位”
校长：？？？
有些尴尬，对何槐解释道：“失误失误……”
“同学们仔细听一听，包括在内，站在门口的一共有几位？”
学生的神情有片刻迷茫，但很快们还是异口同声的做出了回答：
“两位”
这就尴尬了
校长的表情很不好看，对着两个女生说道：“不好意思，们平时不是这个表现的，今天……今天……”
想了半天，到底没能找出借口来，不由n讷讷站在一旁
李颖看着何槐，表情有点为难——这……好像也不准哈？
何槐却理所当然的点点头：“没错，就是一位”她对校长满意的点点头：“看起来是真的挺厉害的，们在门口，离们还有这么远的距离呢”
门口站着的，何槐，李颖，校长
在阿槐大人看来，她不是人啊，日常呼吸心跳都是假的，连脚步都是假的，所以包括校长在内两个人，没毛病
校长：？？？
这会儿也摸不清楚何槐说的是反话还是真心话，但是保险起见，决定去看看别的学生
“其实们学生能做的工种也比较单一，不管是盲人还是低智，而还是聋哑人，们只适合做单一重复性的工作——盲人还好一些，但是聋哑人如果工作比较多，又比较考验细节的话，将会耗费大量时间与们沟通——毕竟工作中并不是所有事情都能通过文字安排出来的”
校长说的坦坦荡荡：“但是们也有优势所在，那就是非常容易专注，并且效率很高工资不高，而且政府对于招聘残疾人的单位也有一定的免税政策”
“综合