第46章 成体系教育（二）
下午时分，警卫员来报告，“赵校长求见督军”
何锐连忙迎出去，赵天麟见到何锐后也不客套，直接亮明来意，“何兄，我是来申请教育经费的”
“就这么几天便完成了对四平教育情况的调查？赵兄可是辛苦了”何锐赞道
赵天麟在去办公室的路上就把四平地区的教育情况讲给何锐现在四平公立学校体系，有两所公立小学，一所高小，一所中学私人开办了一所小学其他打着学校旗号的都是私塾之类的学习班，私塾先生最多不过三个，不过是教人认字
“我去了那些私塾，请教私塾先生对教育部勘定的教材有何看法一半以上的人只是听说过，没看过这些私塾必须全部纳入到教育体系内学校要采用民国教育部统一教材”
到了办公室，赵天麟递给了何锐一份报告在报告里，赵天麟根据强制义务教育政策，结合四平现有2-4万学龄人数，教师数量，定出建立最少十八所小学，六所高小，三所中学的计划
何锐已经下令统计科进行四平社会现状统计，赵天麟所讲述的情况大多是从报告中的内容只是没想到赵天麟竟然亲自前去私塾做调查，选择民国教育部编撰的通用教材
中华民国教育部编撰的教材当然比不上21世纪的教材，却一定会比21世纪的教材更加容易贴近当下何锐心中认可了赵天麟的方案
赵天麟见何锐沉默不语，问道：“何兄，可以拨钱么？”
何锐点了点报告书上小学与高小的数量，“我认为，最好能将小学与高小的课程合并在一起建立与中学并列的职业学校职业学校可以看作由政府兴建的学徒学校从学生在校期间就进行各种职业培训，提供实习机会”
赵天麟与何锐讨论一番，觉得可行，就定了下来见何锐不仅没有因为四万多大洋而推脱，反倒全力支持心中欢喜，就补充道：“何兄从日本回来，定然知道日本从伊藤博文时代开始，就为穷困学生提供免费午饭的事情吧”
“当然知道，我也很支持这个政策赵兄放心去做若是遇到问题，就去找吴有平他已经是代理市长，学校粮食调拨归他负责”
赵天麟早就猜想四平教育定然不会令人满意在四平实地调查，也没之前想的那么差既然得到何锐全力支持，就要告辞
“赵兄莫急”何锐拦住了赵天麟，“现在咱们谈的是学龄教育我还想对成年人进行扫盲教育，不知赵兄有何建议”
赵天麟坐回到凳子上，思索片刻才答道：“天津就有夜校，工厂里上班的成年人到夜校接受教育那得在建立起学校教育体系之后”
何锐连连摇头，“赵兄，我所指的不是青年教育，我说的是全民扫盲学龄人口要接受学校教育学龄教育之外的，不管男女，都要接受